Przyszly potencjal edukacji hybrydowej Laura Bolaïos Author

Niniejszy artykul przedstawia podejście do obecnego postrzegania nauczycieli w UISIL w San Carlos w odniesieniu do wdrażania tak zwanej hybrydowej modalności edukacyjnej w swoich kursach, zarówno korzyści, jak i trudności, które nauczyciele zauważyli w swoich osobistych doświadczeniach, a także u uczniów we wdrażaniu tej modalności. Poruszane tematy obejmują infrastrukturę technologiczną, wykorzystanie platform cyfrowych, innowacyjne strategie edukacyjne, a także szkolenie nauczycieli i, co bardzo ważne, postrzeganie nauczycieli w zakresie akceptacji i dobrego wykorzystania tego rodzaju edukacji przez uczniów w różnych obszarach kraju oraz brak polityki edukacyjnej, która pozwala na większą integrację uczniów z obszarów zmarginalizowanych, którzy mają niewielki dostęp do technologii i lączności, ale pomimo tych wyzwań dążą do wysokiej jakości profesjonalizacji.